Rivolto alle/ai docenti della scuola primaria, secondaria di primo e secondo grado
Intervento
Scopo dell’incontro è portare l’attenzione su due aspetti fondamentali del funzionamento cognitivo che incidono profondamente sull’apprendimento e sulla gestione delle attività quotidiane. La capacità di operare su più dati mantenendoli attivi in memoria di lavoro e una sana gestione del carico cognitivo possono influenzare l’attenzione, la comprensione e la performance scolastica, ma anche l’autoregolazione emotiva, il comportamento e altro ancora. Verranno proposte strategie operative e strumenti didattici per sostenere studenti con ADHD in un contesto di didattica inclusiva, con particolare attenzione alla progettazione di verifiche e prove inclusive, che permettano di valutare le competenze in modo equo e rispettoso delle diverse modalità di funzionamento.
Relatore
Jacopo Lorenzetti è psicologo, docente e formatore con una consolidata esperienza negli ambiti della neurodivergenza, della didattica inclusiva e della plusdotazione (giftedness / “twice-exceptional”). Attivamente impegnato in collaborazione con il Centro Leonardo di Genova da oltre un decennio nella promozione di pratiche educative avanzate e sensibilità pedagogiche nei contesti scolastici e formativi, opera come consulente per scuole, famiglie e istituzioni in tutta Italia.