Rivolto alle/ai docenti della scuola secondaria di secondo grado.
Intervento
In un’epoca come la nostra, nella quale il futuro pare incerto, può essere interessante riflettere sul fatto che le generazioni precedenti hanno viceversa nutrito idee anche molto solide su ciò che li avrebbe attesi. All’alba del Novecento, ad esempio, era opinione diffusa che il “progresso” avrebbe agito da emancipatore del genere umano, migliorandone incessantemente le condizioni di vita. Per le generazioni che erano giovani negli anni Cinquanta e Sessanta, la convinzione che l’essere umano avrebbe conquistato lo spazio e colonizzato le galassie, incontrando nuovi esseri viventi, era del tutto comune, in URSS così come in Occidente. Accanto ai luoghi comuni più generici, ci sono poi sempre stati “futurologi”, cioè intellettuali (nel migliore dei casi) dedicatisi espressamente a immaginare il futuro attraverso saggi o più spesso romanzi: fra i più casi di successo possiamo citare Jules Verne, Herbert G. Wells o Isaac Asimov.
In questo webinar si parlerà di:
– i “futuri” di chi ci ha preceduto: com’è andata? Si sono realizzati?
– quando il futuro racconta le speranze del presente
– i futurologi
Relatore
Roberto Balzani è professore ordinario di Storia contemporanea presso l’Università di Bologna, Dipartimento di Storia Culture Civiltà. È direttore del Museo storico della Liberazione di via Tasso, a Roma, ed è socio corrispondente dell’Accademia delle Scienze dell’Istituto di Bologna. È autore di libri di testo di storia per la scuola secondaria di secondo grado, tra cui “Come siamo – La storia ci racconta” (La Nuova Italia, 2022) e “Non c’è futuro senza memoria. Il valore civile della storia” (La Nuova Italia, 2026).
S.O.F.I.A.
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