Rivolto alle/ai docenti della scuolaprimaria, secondaria di primo e secondo grado
Intervento
L’inclusione a scuola nasce dalla didattica quotidiana. PariPasso è il nuovo progetto di Rizzoli Education dedicato all’inclusione a scuola e alle pratiche di didattica inclusiva, pensate per supportare insegnanti e studenti in percorsi di apprendimento equi e accessibili. Il progetto promuove una scuola inclusiva che valorizza le differenze e sostiene la crescita cognitiva, emotiva e digitale di tutte e tutti.
Con l’espressione “atteggiamento verso il compito” si intende la disposizione stabile con cui l’allievo si avvicina alle attività scolastiche: come le interpreta, come le affronta, come si autoregola, quanto vi si impegna, come reagisce agli ostacoli e come si risolleva dopo un insuccesso. Gli allievi possono affrontare i compiti scolastici mettendo in campo una pluralità di atteggiamenti, funzionali e disfunzionali. I primi sostengono l’apprendimento, favoriscono la persistenza di fronte alle difficoltà e contribuiscono a un clima di classe positivo e collaborativo. Sono questi gli atteggiamenti che favoriscono l’apprendimento dell’alunno e il raggiungimento degli obiettivi didattici. Negli atteggiamenti funzionali rientrano tutte quelle disposizioni che fanno riferimento alla prontezza, all’interesse, all’attenzione verso gli stimoli che provengono dall’ambiente, alla perseveranza, all’accuratezza, all’approfondimento, alla creatività, allo spirito collaborativo, alla responsabilità, alla riflessione. Sono questi atteggiamenti a migliorare la qualità dell’impegno cognitivo e a portare ad apprendimenti più profondi e duraturi, sostengono la motivazione e il benessere individuale e collettivo.
Il live streaming esplorerà le disposizioni all’apprendere come guida operativa per attuare una valutazione proattiva degli atteggiamenti degli allievi verso il compito, in grado non solo di farli emergere ma di migliorarli.
Durante questo incontro tratteremo questi temi:
1. L’importanza degli atteggiamenti nel promuovere l’esercizio delle operazioni cognitive
2. Le disposizioni della mente
3. Apprendimenti socio-emotivi e atteggiamento verso il compito
Relatore
Roberto Trinchero è professore ordinario di Pedagogia Sperimentale presso il Dipartimento di Filosofia e Scienze dell’Educazione dell’Università degli studi di Torino. Si occupa di ricerca empirica in educazione, potenziamento cognitivo e progettazione e valutazione di ambienti e processi formativi.