Rivolto alle/ai docenti della scuolaprimaria, secondaria di primo e secondo grado
Intervento
L’inclusione a scuola nasce dalla didattica quotidiana. PariPasso è il nuovo progetto di Rizzoli Education dedicato all’inclusione a scuola e alle pratiche di didattica inclusiva, pensate per supportare insegnanti e studenti in percorsi di apprendimento equi e accessibili. Il progetto promuove una scuola inclusiva che valorizza le differenze e sostiene la crescita cognitiva, emotiva e digitale di tutte e tutti.
La consapevolezza degli allievi a scuola è la capacità di riconoscere e comprendere i propri processi di pensiero, le proprie emozioni, le motivazioni, le strategie utilizzate, i propri punti di forza e di debolezza e di utilizzare queste informazioni per autoregolare il proprio comportamento e migliorare la propria efficacia, percepita ed effettiva. La consapevolezza può operare sull’ambito cognitivo, dando origine alla metacognizione (consapevolezza dei propri processi cognitivi e capacità di controllarli consapevolmente), oppure sull’ambito socio-emotivo, dando origine alla consapevolezza personale e sociale. Entrambi gli aspetti sono importanti perché consentono all’allievo di esplorare il funzionamento della propria mente e sviluppare strategie efficaci per comprendere testi, apprendere, risolvere problemi, attraverso il rendersi conto di ciò che si è compreso e ciò che non si è compreso, rendersi conto di quali strategie sono le migliori per sé, monitorare i propri andamenti e pianificare miglioramenti. La consapevolezza dei propri aspetti emozionali, disposizionali (modi di pensare, valori, preferenze, intenzioni, scelte, obiettivi) e comportamentali (azioni attuate in situazioni specifiche) permette all’allievo di fare delle proprie emozioni un punto di forza e non di debolezza, controllarle e orientarle in direzioni positive, portando a comportamenti funzionali nei confronti dell’ambiente sociale che lo circonda, favorendo conoscenza di sé, benessere, apprendimenti, successo scolastico e opportunità di vita.
Il live streaming esplorerà gli aspetti legati all’acquisizione di consapevolezza da parte degli allievi, utilizzandoli come guida operativa per attuare una valutazione proattiva della consapevolezza che l’allievo ha di sé e del mondo, in grado non solo di farla emergere ma di migliorarla.
Durante questo incontro tratteremo questi temi:
1. Acquisire consapevolezza per promuovere l’esercizio delle operazioni cognitive e metacognitive
2. L’autoriflessione sistematica come esercizio di consapevolezza
3. Apprendimenti socio-emotivi e consapevolezza degli allievi
Relatore
Roberto Trinchero è professore ordinario di Pedagogia Sperimentale presso il Dipartimento di Filosofia e Scienze dell’Educazione dell’Università degli studi di Torino. Si occupa di ricerca empirica in educazione, potenziamento cognitivo e progettazione e valutazione di ambienti e processi formativi.