Educazione civica

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Consigli Fuoriclasse: la partecipazione comincia da piccoli

di  Save the Children

In ogni scuola primaria, ogni giorno, i bambini e le bambine esprimono idee, bisogni e desideri che spesso non vengono valorizzati. Eppure, è proprio in quegli anni che si costruisce il senso di cittadinanza, il piacere di apprendere, il legame affettivo con la scuola. Da questa consapevolezza nasce – nell’ambito dell’esperienza di Fuoriclasse in Movimento […]

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Imparare divertendosi: la proposta estiva di Save the Children per rafforzare apprendimenti, socializzazione, benessere

di  Beatrice Poti

Dall’estate vuota alla palestra delle competenze Quando la scuola chiude, per molti bambini e bambine si apre un tempo lungo e spesso vuoto. Non solo senza compiti e verifiche, ma anche senza quelle occasioni quotidiane di relazione, scoperta e apprendimento che la scuola offre. Per alcuni l’estate è ricca di esperienze; per altri, invece, le […]

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Educare alla felicità

di  Eva Pigliapoco, Ivan Sciapeconi

Il 20 marzo si celebra la Giornata Mondiale della Felicità, istituita dalle Nazioni Unite per ricordare quanto il benessere delle persone dipenda soprattutto da relazioni, emozioni e quindi -in modo sostanziale- dall’educazione. La scuola primaria rappresenta pertanto uno dei contesti privilegiati per coltivare la felicità come esperienza quotidiana. La felicità non è infatti un’emozione momentanea […]

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Partecipare per restare: il protagonismo di alunni e alunne per prevenire la dispersione scolastica

di  Francesca Giolivo

I primi anni di scuola rappresentano un terreno fertile per costruire le basi della cittadinanza attiva. Bambini e bambine entrano in classe con un desiderio naturale di esprimere la loro opinione, di essere ascoltati, di lasciare un segno. È proprio da questa spinta originaria che la scuola può partire per sviluppare ambienti educativi capaci di favorire il […]

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Imparare a perdersi: l’errore e il disorientamento come passaggi fondamentali del processo di apprendimento

di  Beatrice Poti

Imparare non è mai un percorso perfettamente lineare. Chi insegna lo sa bene: gli/le studenti/esse avanzano, si fermano, tornano indietro, si confondono. E proprio in questi momenti di incertezza avvengono spesso le comprensioni più significative. L’errore e il disorientamento non sono deviazioni dal cammino, ma parti integranti del processo di apprendimento. Quando il percorso non […]

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